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Intervenciones multi-componente para la mejora de la decodificación. El desafío de sumar otros componentes a lo que sabemos que funciona

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Instrucción de inferencias para la mejora de la comprensión lectora. Un metaanálisis reciente y algunos matices

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Los diferentes test de comprensión lectora no siempre parecen correlacionar fuertemente entre sí ni evaluar las mismas habilidades

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The Number Sense Project. Un ejemplo de detección e intervención temprana de las dificultades en las matemáticas en niños de Educación Infantil.

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Intervenciones tempranas para la mejora de la lectura en niños con dificultades. Duración, diseño y componentes desde un metaanálisis reciente

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La conciencia fonológica puede facilitar la enseñanza de vocabulario en niños con dificultades en el desarrollo del lenguaje y también en niños pobres

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La enseñanza de vocabulario en niños con dificultades en el desarrollo del lenguaje. Selección de los objetivos, evaluación del progreso y estrategias instruccionales

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La ausencia de validez del criterio de discrepancia entre CI y rendimiento lector para la detección de niños con dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura

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Schema-broadering instruction (SBI). Intervenciones con evidencia empírica para la resolución de problemas matemáticos en niños con dificultades específicas en el aprendizaje de las matemáticas

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Dos problemas secundarios a largo plazo en niños con dificultades en la legibilidad y la fluidez de la escritura. La importancia de la prevención

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¿Hemos olvidado la teoría en el diseño de intervenciones eficaces para los niños que presentan dificultades en la lectura? Una crítica de algunos autores a las aproximaciones recientes

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