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Mostrando las entradas etiquetadas como Enseñanza de la lectura
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Una guía técnica para trabajar la conciencia fonémica (Ashby et al., 2023) y un apunte sobre cómo ajustarla a niños árabes

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Enseñar a conectar los sonidos sin cortar la fonación parece buena idea para que los niños comiencen a decodificar (González-Frey y Ehri, 2020)

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Enseñar a leer a niños con discapacidad intelectual que requieren sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (Linder et al., 2023)

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Conectar rápidamente la enseñanza de las correspondencias entre grafemas y fonemas con la decodificación. Una intervención con niños en riesgo de dislexia (Savage et al., 2018)

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Una estrategia en tres pasos para enseñar a decodificar a niños con discapacidad intelectual (Dessemontet et al. 2021)

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Enseñar a leer a niños con discapacidad intelectual moderada: un estudio controlado y aleatorizado (Dessemontet et al., 2021)

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Enseñamos a los niños los sonidos de las letras, pero... ¿influye el ritmo al que lo hacemos?

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¿Enseñar a los niños a leer partiendo desde las sílabas o partiendo de las correspondencias entre grafemas y fonemas?

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Principios universales en el aprendizaje de la lectura en diferentes idiomas (Verhoeven y Perfetti, 2022)

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Enseñar a leer a los niños con pérdida auditiva: evidencias y recomendaciones (Runnion y Gray, 2019)

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Enseñar a los niños a decodificar las palabras escritas de forma precisa y fluida: algunos apuntes

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Las fases en el aprendizaje inicial de la lectura de Linnea Ehri y su relación con el diseño la práctica educativa (Lane et al., 2022)

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