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La importancia de la instrucción explícita en la atención a niños en riesgo de dislexia

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La importancia de intervenir a edades tempranas en las dificultades específicas en el aprendizaje de la lectura. El estudio longitudinal de Blachman et al. (2014) y los efectos que persistían después de una década

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¿Qué variables predicen que un niño en Educación Infantil tendrá, posteriormente, una buena comprensión lectora?

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Tareas de conciencia fonológica en orden de dificultad

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Trabajando con niños con dificultades específicas de aprendizaje. ¿Qué requisitos debe tener una intervención para estar basada en la evidencia? Algunos ejemplos.

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Las consecuencias de la dislexia en la adaptación y el desarrollo de los niños que la presentan

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El modelo de triple código de Dehaene y Cohen (1995) y su valor para orientar las intervenciones de niños con dificultades específicas en el aprendizaje de las matemáticas

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El modelo de "visión simple de la lectura". Virtudes y algunas críticas

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Aspectos importantes para la instrucción de vocabulario

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¿Qué variables se han de tener en cuenta cuando se instruye la conciencia fonológica?

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La subrepresentación de las personas con dislexia en la educación universitaria

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