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Relación entre el conocimiento del lenguaje matemático y el desarrollo de las habilidades numéricas básicas en Educación Infantil

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El paradigma de individualización basada en datos (DBI) para la intervención en niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura

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Enseñar a leer a niños con discapacidad intelectual. Reflexiones de un estudio controlado y aleatorizado que duró 4 años

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Diseño de intervenciones en niños con dificultades de aprendizaje. La taxonomía de Fuchs, Fuchs y Malone (2018)

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The Nuffield Early Language Intervention Programme (NELI). Un programa validado empíricamente para mejorar el lenguaje oral de niños con dificultades en el ámbito escolar

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Mala respuesta a la intervención en niños con dificultades en el aprendizaje de la lectura

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Intervenciones multi-componente para la mejora de la decodificación. El desafío de sumar otros componentes a lo que sabemos que funciona

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Instrucción de inferencias para la mejora de la comprensión lectora. Un metaanálisis reciente y algunos matices

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Los diferentes test de comprensión lectora no siempre parecen correlacionar fuertemente entre sí ni evaluar las mismas habilidades

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The Number Sense Project. Un ejemplo de detección e intervención temprana de las dificultades en las matemáticas en niños de Educación Infantil.

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Intervenciones tempranas para la mejora de la lectura en niños con dificultades. Duración, diseño y componentes desde un metaanálisis reciente

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