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Mostrando entradas de junio, 2025
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Evaluar la conciencia fonémica y la decodificación en niños que usan sistemas alternativos y/o aumentativos de comunicación (Mandak et al., 2018; Beukelman y Light, 2020)

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Aprender los sonidos y los nombres de las letras: trayectorias y predictores en niños de Educación Infantil (Piasta et al., 2022)

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El modelo de doble ruta: un modelo con problemas para informar la práctica educativa y la intervención en dislexia (Seidenber, 2017; Seidenberg et al., 2022)

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La ausencia de evidencia científica sobre la teoría del procesamiento gestáltico del lenguaje: una revisión sistemática y un análisis crítico (Hutchins et al., 2024; Bryant et al., 2025)

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