Dificultades Específicas de Aprendizaje

Story champs: una intervención para la mejora del lenguaje y las habilidades narrativas en niños de Educación Infantil

Enseñanza de estrategias para la mejora de la comprensión lectora: un metaanálisis reciente sobre su eficacia en niños con dificultades

El modelo DIME para tratar de evaluar e intervenir en las dificultades en comprensión lectora

Core Academic Language Skills (CALS). Un constructo interesante para la mejora de la comprensión lectora del alumnado adolescente

El uso de las elicitaciones y extensiones en las conversaciones con el alumnado de Educación Infantil y su contribución al desarrollo del vocabulario

Catch up numeracy. Un programa multicomponente para la intervención en niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas

El impacto de las tareas de conciencia fonémica con letras y dibujos de la articulación (articulemas) en el aprendizaje de la lectura

El modelo de causas, consecuencias y correlatos de la dislexia de Wagner et al. (2019) para predecir el riesgo de dislexia

¿Son los entrenamientos aislados en memoria de trabajo una respuesta educativa eficaz en niños con dificultades en al aprendizaje de la lectura o el cálculo?

Intervención en la adquisición de vocabulario en adolescentes de minorías lingüísticas. Conclusiones de un estudio controlado y aleatorizado

Dos trabajos de calidad para la respuesta educativa a niños con riesgo o diagnóstico de discalculia

¿Se mantienen los efectos de las intervenciones para la mejora de la lectura un año después? Un metaanálisis y algunos apuntes