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Story champs: una intervención para la mejora del lenguaje y las habilidades narrativas en niños de Educación Infantil

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Enseñanza de estrategias para la mejora de la comprensión lectora: un metaanálisis reciente sobre su eficacia en niños con dificultades

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El modelo DIME para tratar de evaluar e intervenir en las dificultades en comprensión lectora

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Core Academic Language Skills (CALS). Un constructo interesante para la mejora de la comprensión lectora del alumnado adolescente

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El uso de las elicitaciones y extensiones en las conversaciones con el alumnado de Educación Infantil y su contribución al desarrollo del vocabulario

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Catch up numeracy. Un programa multicomponente para la intervención en niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas

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El impacto de las tareas de conciencia fonémica con letras y dibujos de la articulación (articulemas) en el aprendizaje de la lectura

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El modelo de causas, consecuencias y correlatos de la dislexia de Wagner et al. (2019) para predecir el riesgo de dislexia

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¿Son los entrenamientos aislados en memoria de trabajo una respuesta educativa eficaz en niños con dificultades en al aprendizaje de la lectura o el cálculo?

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Intervención en la adquisición de vocabulario en adolescentes de minorías lingüísticas. Conclusiones de un estudio controlado y aleatorizado

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Dos trabajos de calidad para la respuesta educativa a niños con riesgo o diagnóstico de discalculia

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¿Se mantienen los efectos de las intervenciones para la mejora de la lectura un año después? Un metaanálisis y algunos apuntes

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