Dificultades Específicas de Aprendizaje

Actualizando los diferentes tipos de malos lectores en base al modelo simple de lectura (Hoover, 2024)

WILLD: una intervención para mejorar la escritura de frases y párrafos informativos en niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (Puranik y Koutsoftas, 2024)

Naturalistic Developmental Behavioral Interventions (NDBI): un paradigma de intervención que aplicar con niños pequeños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (Camarata et al., 2024)

Subtipos de malos lectores: revisando algunas aportaciones recientes (Capin et al., 2021; Spear-Swerling, 2024).

Cross-situational statistical learning (CSSL): un paradigma de intervención para niños que se consideran hablantes tardíos (Alt et al., 2014; 2020)

The Cycles Phonological Remediation Approach: una intervención fonológica para niños con Trastorno de los Sonidos del Habla que muestran una ininteligibilidad grave (Prezas et al., 2021)

Fluidez lectora: definición, componentes, intervención y otros aspectos clave (Hudson et al., 2022)

Enseñar a los niños las letras y sus sonidos: un estudio experimental comparando varios procedimientos (Roberts et al., 2018)

Un modelo evolutivo para el desarrollo de las habilidades gramaticales en niños que utilizan pictogramas dentro de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (Binger et al., 2020)

La técnica de imitación para la mejora de la morfosintaxis en niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (Eisenberg et al., 2020)